- šesti dio -
„Peti dio
Želio bih se zadržati na još jednoj točki: koncept "društva" podrazumijeva da svaki pojedinac koji je dio ove udruge stavlja na raspolaganje svim ostalima talente koje ima, bilo da su urođeni ili izgrađeni proučavati, u zamjenu za sličan tretman od drugih članova u pogledu svih drugih talenata koje prvi nema. Da bi pojedinac iskoristio dobra koja mu drugi pojedinci stavljaju na raspolaganje, mora im stoga ponuditi nešto koji može riješiti probleme, pružiti zadovoljstvo ili na drugi način zadovoljiti. Rečeno je da sport, osobito neki od njih, mogu na različite načine izazvati zadovoljstvo pojedinca, dakle, onoga koji namjerava "stvoriti" talente, dobra koja se mogu ponuditi drugim članovima društva, pokušavajući ih zadovoljiti kroz ponudu mogućnosti bavljenja ili praćenja sporta, trebao bi slijediti ukuse većine pojedinaca, kako bi imao na raspolaganju veći broj ljudi koji su unutar društva spremni to udovoljiti.
Broj sportskih objekata za igru nogometa premašuje broj objekata za bavljenje bilo kojom drugom disciplinom, stoga, kad se djeca pitaju koju vrstu tjelesne aktivnosti nikada nisu probali, željeli bi se baviti, odgovori su uvijek takvi kako bi sport prevladao za koje je teško pronaći sportske objekte i sportske klubove koji se njima bave (hokej, jahanje, vaterpolo, ples). Čak i da postoje takve mogućnosti, troškovi pridruživanja ispostavljaju se toliko visokim da ne dopuštaju djeci svih društvenih slojeva da mogu pohađati (tenis i plivanje). Isto tako, među pokretima koje djeca nemaju znati i željeli bi naučiti, oni tipični za sport ističu se u velikoj učestalosti za koje sportski objekti i sportski klubovi ili ne cvjetaju na određeni način, ili imaju previsoke troškove članstva (penjanje, valjanje, balansiranje).
U konačnici, u našoj zemlji i u našem sadašnjem povijesnom razdoblju prisutnost sporta otkriva se, čak i na prilično očit način, bez da se praksa istog regulira na način koji jamči njegovu učinkovitost u obrazovne svrhe. Takvo zanemarivanje ne može pripisati isključivo slučaju: svaki društveni fenomen koji se može dogoditi unutar zemlje očito se može spriječiti ili poticati u skladu s mjerama koje postoje na snazi. Uostalom, sport se uvijek razvijao u svojim konceptima, manifestacijama i pravilima paralelno s društvenim napretkom zemalja: u srednjem vijeku sportom se bavilo isključivo nekoliko pojedinaca koji su pripadali društvenoj klasi plemstva. Propisi o natjecanju bili su takvi da su se savršeno prilagođavali potrebama ove vrste ljudi (a to je posebno da odagna dosadu nezahtjevnim aktivnostima s intelektualnog gledišta); nakon 1000. godine bogati vlasnici industrija počeli su se baviti sportom, a tek sredinom devetnaestog stoljeća sport se počeo širiti kao čisti amaterizam (u Engleskoj). Čak i u našem sadašnjem povijesnom razdoblju, društveno-ekonomski uvjeti u našoj zemlji takvi su da promiču sport kao oblik amaterizma, samo što se ne tereti posebnom vrijednošću. Postojeći Ustav, koji se sastoji od čak 139 članaka od kojih je više od 50 posvećeno slobodi, ne uključuje nikakvu vrstu pozivanja na sport, bilo da se razumije kao individualna, kolektivna ili pravna djelatnost koja ima obrazovne, rekreacijske, natjecateljske ili zabavne svrhe. Nekoliko je autora odbilo ovu vrstu nedostatka sastavnog dijela pripisati slučaju, jednostavnom zanemarivanju, već vrlo specifičnoj želji da se sport isključi iz onoga što bi trebao biti instrument kojim se jamči čovjekova sloboda, bilo da se to shvaća kao "Sloboda za" (djelovanje), oboje shvaćeno kao "sloboda od" (strah). Neki su autori ovu vrstu volje, opet, pripisali povijesnom razdoblju u kojem je stvoren Ustav: njihovo je mišljenje da konstitutivni kako bi izbjegli promicanje istih vrijednosti koje su se umjesto toga poticale u prethodnom režimu, dobrovoljno su zanemarile spominjanje sporta. U fašističkom režimu fizička i sportska aktivnost zapravo su se smatrale nečim vrlo važnim u obrazovne svrhe budući da su stimulirale uvredljiv duh u glavama mladih ljudi i držao ih u onom stanju fizičke snage tipičnoj za ratnika. Nema načina da se pomirimo sa sigurnošću koji je bio razlog zašto je sastavnica zanemarila spomenuti sport u Ustavu, međutim mišljenje ovih znanstvenika, uzimajući u obzir sve faktore predstavljene mojoj intuiciji, sasvim je vrijedno smatrati se vrlo pouzdanim: ne mogu zamisliti drugačiji razlog zašto nešto što je prožet tako očito velikom vrijednošću izostavljen je prilikom donošenja zakona. Nedostatak ovih sportskih lijekova po Ustavu može se pronaći na način na koji se tjelesni odgoj provodi u školama: točke u kojima se može utvrditi neadekvatnost obrazovnih potreba koje predstavljaju djeca, za ono što se tiče prakse tjelesnog odgoja , različiti su i brojni, počevši od sati nastave koji su posvećeni tjelesnom odgoju: od ukupno 31 sat nastave tjedno, samo 2 su posvećena tjelesnoj aktivnosti. Zapravo, vrijeme posvećeno ovoj vrsti prakse ne bi se smatralo negativnim, s obzirom na mlađu dob učenika, ako bi bilo učinkovito. U stvarnosti to nije učinkovito, budući da se u tom vremenskom razdoblju prema propisu treba posvetiti tjelesnom odgoju, uračunato je i vrijeme za prelazak u "teretanu" školske zgrade, vrijeme tijekom kojeg se zaustavljamo svlačionice i onu tijekom koje se posvećujemo formalnostima (prozivka, različiti prekidi). C "ipak se mora reći da u osnovnoj školi u kojoj sam proveo istragu didaktički program uključuje 2 sata izborne lekcije posvećene tjelesnom odgoju više od ukupno 31 sat. Fakultativno bavljenje sportom može se smatrati pozitivno, budući da je sport koji se treba baviti oko deset godina također obrazovan, a prije svega na amaterskoj razini (olakšava socijalizaciju i, u skladu sa sportskim propisima, dječak je "obučen" da shvati što znači živjeti prema "etičkim propisima") i, s obzirom na veliki publicitet koji se stvara o ovom fenomenu manje, neće biti teško pronaći mnogo ljudi u ovim satima izbornih aktivnosti. Dva sata obvezne prakse, međutim, ostaju, prema mom mišljenju, premalo da djetetu zajamče ispravno (motoričko) obrazovanje, ako ono odluči ne sudjelovati u izbornoj aktivnosti uz program. Da objasnim svoju točku s obzirom na sate tjelesnog odgoja koje provode djeca, potrebno je napraviti premisu: kada je u pitanju motorička aktivnost za subjekte koji pripadaju dobnoj skupini u koju su uključeni elementi uzorka na kojem sam proveo anketu pripadaju, ne može se govoriti o treningu istine, umjesto toga moramo govoriti o "pripremi mladih" (Spagolla, Bortoli). Predložene su mnoge definicije riječi "trening": u fiziologiji trening označava sva ona fizička opterećenja koja uzrokuju funkcionalna i morfološka prilagodba i promjena u organizmu., stoga povišenje performansi; u širem smislu, termin trening danas se razumije za bilo koji oblik organiziranog obrazovanja, koji je namjerno orijentiran na brzo podizanje tjelesnih, psihičkih, moralnih ili tehničko-motoričkih sposobnosti pojedinca. Na području sporta govorimo o sportu trening i pod ovim pojmom općenito mislimo na pripremu sportaša za postizanje viših i maksimalnih sportskih performansi (Harre). Matwejew pod sportskim treningom u ograničenijem smislu podrazumijeva fizičku, tehničko - taktičku, intelektualnu, psihičku i moralnu pripremu sportaša uz pomoć tjelesnih vježbi, odnosno fizičkim opterećenjem. Sportski trening, u širem smislu, karakteriziramo kao općenito planirani proces pripreme sportaša za visoke i maksimalne sportske performanse.Sportski trening je proces poboljšanja sporta usmjeren prema znanstvenim, a osobito pedagoškim načelima, koji kroz metodički i sustavni utjecaj na mogućnosti i sposobnosti izvođenja, nastoji sportaša dovesti do visokih i maksimalnih performansi u sportskoj specijalnosti i disciplini (Harre). Među svim tim definicijama, jedina koja, ako se smatra dobrom, može učiniti praksu tjelesne aktivnosti desetogodišnjaci koji se mogu smatrati treninzima prvi su. Međutim, previše su općeniti i, prema tome, nisu baš primjenjivi na određeni sportski sektor: ta definicija u potpunosti zanemaruje etički cilj "raditi". U drugoj definiciji koju sam naveo govorimo o "brzom povećanju sposobnosti", što očito nije cilj koji se može predložiti djetetu, budući da još nije razvio one fizičke preduvjete neophodne da bi mogao govoriti o uzdizanju kapaciteta. Jasno je da su mikro-evolucijski fenomeni doveli djecu do potpunog razvoja u nižoj kronološkoj dobi od one u kojoj su ga završili prije nekoliko godina, međutim, čak i u sadašnjem povijesnom razdoblju (vjerojatno vjerojatno zauvijek), djeca koja pripadaju dobi ". dobi kojoj pripadaju elementi uzorka istraživanja koje sam proveo, nisu dovoljno zreli da im mogu ponuditi program" obuke "shvaćen prema ovoj definiciji. Konkretno, pridjev "brz" u ovom je kontekstu potpuno neumjestan.
Nastavlja se "
Smjer u sportskim znanostima
Tradicionalni crni pojas drugog dana u karateu (uglavnom u stilu Shotokan Ryu).
.jpg)
